ПЛАН ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ
1. Сенсорное развитие:
– Цвет (4 основных) ;
– Размер (длинный-короткий, высокий – средний-низкий, большой-средний-маленький);
– Форма (круг, кольцо);
– Ощущения (мягкое-твердое, тонет-не тонет гладкое-колючее и т.д.);
2. Развитие базовых математических представлений:
– Понятия («такой же», «много-мало», «столько же», «поровну»);
– Развитие пространственной ориентации на плоскости (верхний/ нижний правый/ левый угол, центр)
— Часть и целое
— Основные фигуры (круг-шар, квадрат-куб, треугольник-конус);
– Счет до 5;
3. Развитие логики и мышления
— Сравнение предметов (по форме, размеру, цвету)
— Анализ свойств предметов
— Классификация
— Часть и целое (разрезные картинки, фрагмент и предмет, и т.д.)
— Составление логического ряда (что лишнее, повтори рисунок, сериационный ряд от меньшего к большему и наоборот)
— Логические цепочки (что сначала, что потом, причинно-следственная связь)
— Развитие абстрактного мышления
— Развитие предметно-действенного мышления
4. Развитие навыков конструирования:
– Плоскостное (счетные палочки, танграм, геометрические фигуры);
– Объемное (башня из 2-х кубиков, забор из кирпичей, будка из 3-х деталей);
5. Развитие мелкой моторики:
– Шнуровка;
— Нанизывалка;
– Лабиринты;
– Наматывание ниток на клубок;
– Использование предметов - ложка, сито, щипцы, пинцет, губка, пипетка, сачок, кольцеброс;
– 2-х пальцевый захват предметов;
— заполнение бутылочки мелкими предметами;
– насаживание предмета на палочку
6. Развитие речи:
– Гласные звуки;
– Упражнения на дыхание;
– Артикуляционная гимнастика;
– Слухоречевое развитие (громко-тихо, различение звуков, развитие умения различать слова похожие по звучанию, развитие умения повторять ритмический рисунок);
– Развитие умения говорить предложениями;
— Развитие запоминания и пересказывания текста
7. Развитие представлений об окружающем мире:
– Я и моя семья (части тела, члены семьи, праздники, одежда, режим дня)
— Социально-бытовая сфера (мой дом, мои игрушки, помогаю маме, что я умею делать сам, дружить - это здорово)
— Домашние птицы и животные
– Дикие животные
– Фрукты и овощи;
– Свойства вещества (бумаги, дерева, воды);
– Природные явления (погода, время дня, Солнце, Луна, и т.д.);
– Сезоны;
— Музыкальные инструменты (металлофон, барабан);
8. Физическое развитие и шумные игры
- Ходьба (кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам)
- Бег (догонялки, с препятствиями)
- Игры с мячиком или мячами (бросаем, катаем, носим, ловим)
- Прыжки (через препятствия, резинки, классики)
- Для ног массаж и на спине (всякие массажные коврики, крупа, хождение на цыпочках и т.п.)
- Хороводы и танцы
- Логоритмика
9. Развитие психических процессов: восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, память, внимание, эмоции, социализация, умение взаимодействовать со сверстниками, умение выражать и контролировать свои желания (хочу, не буду, дай, и т.д.).
10. Развитие воображения
— Эстетическое воспитание (инсценировка сказок, басен и притч, прослушивание стихов и классической музыки, использование репродукций картин и красивых иллюстраций)
— Развитие творческого потенциала посредством знакомства малыша с рисованием, аппликацией, лепкой, конструированием, работой с природными материалами. Поделка на каждом занятии + творческая импровизация.
